“高校學生中，超60%對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣。近半學生選擇二線城市為意向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選區(qū)域，超過一線城市。”9月26日，全球化智庫（CCG）在京發(fā)布《2017中國高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調查報告》（下文簡稱“報告”），報告顯示，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最有興趣的是工學類、管理學類和經(jīng)濟學類的學生。

上述機構于2016-2017年分別對國內100所高校（包括重點高校、地方本科高校、高職高專等）及2797位學生開展了問卷調研，探究我國高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展情況。

工學、管理學和經(jīng)濟學學生最關注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

報告顯示，42.08%的學生認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能使個人獲得不斷地成長和發(fā)展，28.32%的學生認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠最大限度地實現(xiàn)自我價值。

“經(jīng)濟收入因素雖然位居第三，但與個人成長和自我價值實現(xiàn)相比仍有差距，高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加注重自身的成長與自我價值的實現(xiàn)，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本質所在。”全球化智庫（CCG）研究部人才研究組總監(jiān)李慶對澎湃新聞（www.thepaper.cn）說。

報告顯示，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣的高校學生超過60%，其中位居前三的是工學類、管理學類和經(jīng)濟學類的學生。

李慶介紹稱，工學、管理學和經(jīng)濟學等專業(yè)特征與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關聯(lián)較大，比如工科偏實用性，技術的創(chuàng)新和孵化更專業(yè)，科研成果轉化更高效，這些學科為學生提供了重要的理論知識。

另外，高校學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解情況較好，近八成表示了解。創(chuàng)業(yè)團隊和個人能力被認為是高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要因素。對此，李慶表示，“高校學生接受新想法新觀念相對快速，隨著‘大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新’的深入推進，以及大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等大量的宣傳，高校學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解情況相對較好。”

二線城市是高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)首選區(qū)域

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)區(qū)域選擇方面，49.62%的高校學生選擇二線城市為意向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選區(qū)域，超過選擇北京、上海、廣州、深圳這些經(jīng)濟高度發(fā)達的一線城市的比例（32.46%）。

“面對一線城市人口持續(xù)增加、生活成本和商業(yè)成本居高不下、交通擁堵情況嚴重等大城市病，以及二線城市經(jīng)濟的快速發(fā)展和基礎設施的不斷完善的潛在優(yōu)勢，高校學生選擇二線城市開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比例逐漸增加并超過一線城市。”李慶稱，三線城市也正在成為高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意向區(qū)域，意向選擇三線城市的比例為14.80%。

全球化智庫（CCG）副主任兼秘書長苗綠告訴澎湃新聞，各大二線城市近來“頻頻出手，送房給戶口”，這在一定程度上刺激了高校學生青睞于二線城市。但她同時認為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境更為重要，而不僅僅是短期政策利好。“建立多元化、開放包容的整體環(huán)境很重要。包括市民對多元化人才組成的包容度，城市國際化程度——這是人才聚集的關鍵。同時政府服務的高效率也很重要，包括醫(yī)院、學校、社區(qū)友好程度、高水準。”

此外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體方向上，高校學生更傾向于投身于自己感興趣的領域。其中，高科技行業(yè)是高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要意向行業(yè)（模式），占比達24.35%。

對于個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的評估來看，僅有34%的高校學生認為自身能力基本滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。“可以看到，高校學生對于自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力評估相對客觀，但同時存在對個人能力低估的可能性。”李慶認為。

建議酌情設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二級學院

李慶告訴澎湃新聞，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要主體，高校學生最大的劣勢在于缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力，包括個人經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)資金和技術支持等，需要政府、高校和社會各層面的關注與支持。

“高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入不足和缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，是當前阻礙高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的主要問題。”李慶稱，在被問及高校是否有必要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，97.93%的學生表示有必要。

然而，當前高校學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育了解的情況并不理想，僅三分之一的高校學生表示了解。38.29%的高校學生對高校提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務的評價為“一般”。

對此，報告在政府層面、高校層面和社會層面分別提出建議：

政府層面，應進一步加強政策支持力度，比如，可設立高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，對高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的予以相關稅費的優(yōu)惠和減免等。“引導高校合理整合社會資源，尤其是校友資源，形成持續(xù)的多元化投入體系，有效促進高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。”

另外，地方政府應從政策支持和資金配套兩個部分著手，比如，設立區(qū)域內的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金池，區(qū)域內具有良好發(fā)展?jié)撡|的學生創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)先在本區(qū)域進行產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等。

高校層面，進一步完善高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務，為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供必要支持，比如，設立和完善學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育課程、孵化機構。

“總結清華大學在設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金等方面的探索，鼓勵相關大學或國家級科技園設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及扶持項目。”李慶認為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，應在重點省份酌情設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二級學院，在全國開設推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容融入現(xiàn)有的課程體系之中。

而在社會層面，需要對高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更多的寬容與支持。進一步完善學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會輔助設施，包括眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)孵化基地、非盈利的社會組織等，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全鏈條的輔助與服務水平。