7月14日，北京科林大廈，一場跨越萬里的見面會在這里如期舉行。來自美國16歲“小老師”Daniel和他的5個同伴在這里與他們的中國“小學員”們度過了難忘的一天。

Daniel是個貨真價值的“美國小學霸”，在學校始終名列前茅，已經(jīng)是美國常青藤幾大名校的預選學生，同時他也很喜歡中國文化，已經(jīng)學習了兩年中文。在網(wǎng)絡(luò)上，他結(jié)實了許多中國小伙伴，成為他們學習英語(精品課)的“小老師”。在這個特別活動中，在網(wǎng)絡(luò)上早已熟識的朋友們，跳出屏幕兩端，跨越萬里的距離，走到彼此有溫度的現(xiàn)實生活中，用毫無障礙的英文快樂地交流著夢想和感受。

同伴式學習模式讓彼此成為朋友

這場活動的主辦方呤呤英語，作為一家成立于美國舊金山的在線少兒英語教育機構(gòu)，在國內(nèi)致力于為5－15歲的孩子提供在線英語母語學習環(huán)境，這次Daniel來訪便是呤呤英語精心組織的暑期見面活動。在活動開始前播放的影像中，我們同樣看到了很多呤呤英語與美國小學合作，邀請中國小學霸的國際交流活動。美國孩子們一邊拍球一邊背誦中國的乘法口訣，中國孩子則演唱著英文歌曲，不同皮膚不同國度的孩子們同臺表演，而他們正是通過呤呤英語的同伴式在線學習相互認識熟悉，走進彼此真實生活中的。

一位山東小朋友還為此專程趕到北京，當他見到一直陪伴他學習的“小老師”Daniel時非常興奮。陪他一起來的媽媽也很開心，她說孩子十分喜歡呤呤英語這種同伴式的學習方式，跟美國小伙伴一起討論感興趣的話題，不像平時上課那么拘謹，這種將語言植入生活場景中的方式，真正達到了學以致用的目的。

現(xiàn)場雙語交流共話大學夢想

見面會現(xiàn)場呤呤英語創(chuàng)始人蔡東先生與“小老師”Daniel，以《我的大學夢想》為主題進行了雙語交流。當被問到關(guān)于美國大學錄取標準時，Daniel用流利的中文回答:“在美國很多大學，比如斯坦福大學，伯克利大學，不僅是以分數(shù)線作為錄取標準的，而是更看重學生是否養(yǎng)成了好學的習慣。對大學來說外面的世界更加重要，我從很小就開始學習中文、鋼琴、滑雪，并且在高中時期成立了自己的中國文化俱樂部，這些都是一名學生學習主動性和領(lǐng)導力的體現(xiàn)。”

最讓現(xiàn)場家長好奇的就是美國父母如何教育自己的子女，對此問題Daniel說：“與中國教育相同，我的媽媽對我要求非常嚴格，小時候很喜歡玩電腦游戲，也經(jīng)常和媽媽發(fā)生爭執(zhí)。起初學習彈琴、滑雪也是在媽媽的嚴格要求下才學的，后來從不斷地練習中體會到了樂趣并愛上了它們。現(xiàn)在反觀小學到高中走過的時光，很感謝媽媽的嚴格成就了現(xiàn)在的自己。”

這樣的反思我們以為都是來自中國家庭的孩子，恰恰相反，美國精英家庭在培養(yǎng)子女、教育子女的問題上是同樣嚴格的。

專利技術(shù)成就中美本土雙語小明星

其實在呤呤英語，“小老師”Daniel也是一名正在學習中文的學生，是一位名副其實的雙語小明星。當創(chuàng)始人蔡東先生向Daniel提出：“為什么選擇呤呤英語學習中文”的問題時，Daniel表示：“開始選擇呤呤英語在線學習平臺，就是覺得很好玩，自己能教給中國小朋友英文，又能從中國小朋友那里學到純正的中文，這是一件很有意思的事情。”

呤呤英語根植于中國，成立于美國，它更像是兩國孩子們學習彼此語言和文化的橋梁，這也就造就了呤呤英語模式的獨特性。在美國，呤呤英語用類似的模式幫助美國小朋友更好的學習漢語，并已初具規(guī)模。它開發(fā)的呤呤語伴APP被美國教育部的“星談Startalk”項目列為推薦產(chǎn)品，推薦全美開展第二外語(課程)為中文的中小學校使用。在技術(shù)保障上，呤呤英語在美國已經(jīng)擁有了SnapLingo深度語伴學習、動態(tài)興趣智能匹配等專利技術(shù)。中央電視臺英語頻道也曾在美國舊金山對呤呤英語進行了相關(guān)的報道。

母語化的英語教育讓交流更放松

當現(xiàn)場的小朋友上臺用英文向Daniel 提出感興趣的問題時，我們完全看不到孩子在交流中存在的顧慮或緊張。甚至用流利的英文即興向Daniel講述中國領(lǐng)袖人物，魯迅棄醫(yī)從文的故事，引得現(xiàn)場一片掌聲。活動現(xiàn)場還穿插了猜詞大作戰(zhàn)、比拼繞口令等游戲環(huán)節(jié)，來自美國的“小老師”們和中國小朋友無障礙的雙語互動也將本次見面會推向高潮。

不難看出在國內(nèi)，英語教育越來越強調(diào)實用性和綜合運用，聽說能力的培養(yǎng)備受關(guān)注，尤其是80后更懂教育的年青一代父母，希望自己孩子能夠有廣闊的全球化視野、能夠受到更優(yōu)質(zhì)的教育，而不僅僅是應(yīng)付考試。呤呤英語便抓住了這個契機，用互聯(lián)網(wǎng)的方式整合了跨國的教育資源，將國外課程形象生動、科學系統(tǒng)地呈現(xiàn)給國內(nèi)孩子。

在教學特色上，呤呤英語強調(diào)了其純正的母語環(huán)境，包括英美外教1對1在線視頻教學語、采用美國CCSS課程體系和美國同齡的語言學習伙伴。

呤呤英語的外教老師生活在美國本土，英語是母語，他們多是畢業(yè)于牛津、劍橋、伯克利等英美名校，有豐富ESL/EFL教學經(jīng)驗，教學方式也很新奇。在課程體系設(shè)計上，呤呤英語以美國小學大綱CCSS課程為核心，同步融入了英美主題的文化與學科內(nèi)容。呤呤英語還為同齡伙伴之間提供了相互學習的機會，這種同伴式學習的模式使小學員們完成了外教的課程后，還可以和美國的小伙進行1對1的情境對話練習。

一直以來，國內(nèi)應(yīng)試教育的弊病固化了英語學習的思維，呤呤英語以一種全新的方式為孩子們打開了一扇窗。它以互聯(lián)網(wǎng)扁平的方式整合了英語母語國家的教育資源，為孩子們創(chuàng)造了絕佳的學習環(huán)境，也使他們更容易保證興趣和信心。呤呤英語讓英語學習回歸本質(zhì)，在教育理念不斷升級的中國，擁有更為廣闊的前景。