從小到大，我都是學(xué)霸，而我身邊的那幫碩士、博士華人朋友圈里，大家也都是學(xué)霸。所以，學(xué)霸們的育兒理念就是，“將門出虎子，學(xué)霸生學(xué)霸！”，大家對娃的學(xué)科成績自然也都抓得緊！

　　有一天送憨憨去課后的中文學(xué)校，憨憨的中國老師一個勁地說，

　　Nathan(憨憨的英文名)很聰明，成績很好，美國學(xué)校教得太簡單了，像他這樣的孩子就應(yīng)該學(xué)深一點，比如現(xiàn)在三年級，就可以多學(xué)點四年級的內(nèi)容，我們的使命就是讓孩子往深里面學(xué)、超前學(xué) …

　　聽得我一陣激動，這不就是培養(yǎng)學(xué)霸的節(jié)奏嗎！^_^

　　昨天，憨憨的美國學(xué)校開家長[微博]會，他們學(xué)校是一所排名很高的滿分公立小學(xué)，就如何培養(yǎng)學(xué)霸的問題，我和憨憨的美國老師進行了一番一對一的深談，從美國老師那里，我感受到了中美之間對于學(xué)霸完全不同的一種態(tài)度！

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　　美國的學(xué)霸是怎樣的？

　　因為國內(nèi)學(xué)生考試都是用分?jǐn)?shù)來衡量孩子的成績，我就很好奇，從幼兒園到小學(xué)，從來沒有見到憨憨考過試，那他們的成績是怎么衡量的呢？

　　老師給我看了一張表，原來美國學(xué)校也有學(xué)術(shù)成績的考量，但這個考量標(biāo)準(zhǔn)是基于平常孩子課堂的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況來進行，并沒有所謂的“一考定成績”的說法。成績用1-4這4個數(shù)字來衡量，1代表成績不達(dá)標(biāo)，2代表成績還可以，3代表成績很不錯，4代表成績超級棒。

　　于是，我很激動地問老師，Nathan的數(shù)學(xué)都超前學(xué)不少了，是不是拿4絕對穩(wěn)妥妥的啊？

　　老師搖搖頭，她給我介紹了一下美國式學(xué)霸的標(biāo)準(zhǔn)，簡單概括起來就兩點，

　　1. 能夠展現(xiàn)自己的學(xué)科成績超級棒

　　2. 在這門學(xué)科上能夠幫助別人一起提高

　　對于第一點，學(xué)科成績?nèi)绾握宫F(xiàn)呢？也有兩方面，一方面是平時的作業(yè)練習(xí)能夠完成的很好，另一方面是平時的活動中能夠運用學(xué)到的知識解決問題。她舉了個例子，比如說她們最近教measurement(測量)，光是知道在作業(yè)紙看個題目、回答一下長度還不夠，得學(xué)會用尺去真正量一下物體的大小，也能對物體大小有個預(yù)估，1英尺大概有多長，一個人一般是幾英尺高 …

　　如果說第一點很多小朋友都能達(dá)到的話，那么第二點就不容易了，因為TA必須能展現(xiàn)出對這門學(xué)科有足夠的理解，而且有足夠的能力和耐心去幫助別人一起提高。比如身邊的同學(xué)對某個概念不理解，TA能去幫助他們將這個知識點融會貫通。因此，是否能很好地幫助到別人，是這個孩子能否取得滿分成績的關(guān)鍵。

　　這就是為什么絕大多數(shù)學(xué)生都集中在2和3這個成績段，而甚少有學(xué)生拿到4的原因。

　　所以，美國式學(xué)霸，一方面要自己學(xué)科成績好，另一方面，還能夠幫助別人一起提高！

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　　學(xué)霸就是全部嗎？

　　可是，光成為學(xué)霸就足夠了嗎？

　　老師說，對她而言，好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)并不是拿到4，成為一個學(xué)霸那么簡單。學(xué)科成績并不代表孩子的全部，除此之外，孩子的知識面和領(lǐng)導(dǎo)力也是她努力培養(yǎng)的方向。

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　　知識面的培養(yǎng)

　　老師給我舉了個例子，說有一次她布置了一個作業(yè)，請學(xué)生們介紹一下他們上周看的書，結(jié)果等答案收集上來后，她驚奇地發(fā)現(xiàn)，所有的學(xué)生，介紹的書都是故事類的繪本。等她問及有沒有看一些非故事類繪本的時候，大多數(shù)學(xué)生都茫然地?fù)u搖頭。

　　故事類的繪本只是書籍的一種，比如風(fēng)靡美國的小屁孩日記、神奇的樹屋等等，它們因為有精彩的配圖和情節(jié)，很能吸引孩子的閱讀興趣。但是問題在于，這類故事類書籍的知識面太窄了。孩子們不是生活在故事里的，他們需要了解這個世界發(fā)生了什么，比如植物是怎么生長的？美國大選是怎樣的？太空是什么樣子？… 所有的這些知識，僅僅靠課堂，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是需要他們通過大量地閱讀不斷地積累。

　　比如美國現(xiàn)在進行的大選，孩子們可以不用詳細(xì)了解辯論的內(nèi)容是什么，但是可以讀一些類似Time for Kids的雜志，了解一些動態(tài)，最起碼知道候選人是誰，總統(tǒng)是怎么一回事。

　　談到總統(tǒng)，還可以讀一些傳記類的繪本，了解美國比較有名的總統(tǒng)，比如華盛頓、林肯的故事。

　　老師又指了指她現(xiàn)在給學(xué)生做的自然實驗的小項目(種植小植物，讓學(xué)生觀察生長情況)，然后相關(guān)閱讀就是讀一些植物類的繪本，理解植物對于地球的意義，植物生長的規(guī)律等等。

　　只有積累了大量的知識，孩子的知識體系才是完整的，TA的閱歷、眼界也會隨之提高！

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　　領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)

　　除了學(xué)科成績和閱讀之外，老師還給我了我一個建議，她說，

　　亞裔學(xué)生的家長普遍都很關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，會上很多課后補習(xí)班，所以學(xué)術(shù)成績很好。但是，他們還需要更多地進行領(lǐng)導(dǎo)力(Leadership)的鍛煉！

　　在美國人的教育體系里，領(lǐng)導(dǎo)力是一個孩子必備的技能，這表現(xiàn)在你要展現(xiàn)出讓別人信服的人格魅力，讓別人能夠心甘情愿聽從你的決策和建議。

　　老師給我提供了7點提高孩子領(lǐng)導(dǎo)力的小訣竅：

　　1. 培養(yǎng)孩子的情商。這就包括怎樣控制自己的情緒，怎樣與人交流，怎樣在復(fù)雜的情況下取得正面的結(jié)果。

　　2. 不要過度沉迷于成就。對成就的過度關(guān)注，會讓孩子陷入單打獨斗的怪圈，因為他們覺得個人的成就都是靠個人力量取得的，從而忽視了和團隊的合作。

　　3. 不要過度表揚。孩子需要表揚來建立自尊和自信，但是過度的表揚給他們帶來的卻是自大。

　　4. 允許他們經(jīng)歷失敗。只有經(jīng)歷失敗才能體會失敗后的風(fēng)險和后果，對于一個領(lǐng)導(dǎo)者，它必須知道失敗的后果才能做出正確的決策。

　　5. 學(xué)會說“NO”。對孩子的溺愛是限制他們成為領(lǐng)導(dǎo)者的大忌，你需要學(xué)會對他們說不，讓他們靠自己的努力搞定自己的目標(biāo)。

　　6. 做一個合格的榜樣。你的一舉一動都是孩子眼中的榜樣，你想讓孩子變成怎樣的人，你首先就得成為那樣的人。

    7. 包容別人的錯誤。讓孩子知道，每個人都會犯錯，要學(xué)會包容別人的錯誤，這才是一個領(lǐng)導(dǎo)者該有的氣度。

　　按照憨憨老師的話來說，她希望她的學(xué)生將來都會是一個很好的Leader(領(lǐng)導(dǎo)者)。從小學(xué)習(xí)做Leader，這也是美國教育的特色吧！

　　雖然家長會只有短短的20分鐘，但對我的沖擊卻是巨大的，中國人的學(xué)霸培養(yǎng)路線能將孩子塑造成一個很好的執(zhí)行者，而美國人的教育理念卻是將孩子打造成一個博學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者。

　　或許，我們真該反思，在我們不斷聚焦于孩子學(xué)業(yè)培養(yǎng)的同時，我們是不是真的還少了點什么呢？