原標(biāo)題：拿什么拯救大學(xué)生暑假“宅”

　　上個(gè)學(xué)期，筆者牽頭組織了一個(gè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，在招募學(xué)生的時(shí)候，第一個(gè)條件就表明：暑假是要留校工作的。結(jié)果，不少來(lái)面試的學(xué)生“悻悻而逃”。放假前，20多人的團(tuán)隊(duì)中最終確定留下來(lái)的也就個(gè)把人而已，大部分還是選擇了回家。

　　對(duì)這樣的結(jié)果，筆者是有心理準(zhǔn)備的�；叵胍幌�，當(dāng)年的我們差不多也是如此，一到快放假時(shí)就歸心似箭，巴不得一天之內(nèi)就考完試，然而真正回到家?guī)缀跻彩菬o(wú)所事事，吹著空調(diào)、吃著西瓜、“宅”在家上網(wǎng)，最后還要受到家長(zhǎng)們的數(shù)落和嫌棄。

　　最近，中國(guó)高校傳媒聯(lián)盟在來(lái)自全國(guó)的1937位大學(xué)生中發(fā)起投票，結(jié)果顯示，55.06%的大學(xué)生表示暑假基本“‘宅’在家刷手機(jī)度過(guò)”，72.87%的受訪大學(xué)生對(duì)暑假作過(guò)規(guī)劃，但45.15%的受訪者認(rèn)為規(guī)劃“執(zhí)行較差”。在暑假滿意度問(wèn)題上，36.22%的受訪大學(xué)生對(duì)自己的暑假生活表示“滿意”，而“不滿意”的主要原因包括“自制力差，有惰性”“計(jì)劃落空”“沒(méi)有明確規(guī)劃”。（《中國(guó)青年報(bào)》8月24日）

　　可以說(shuō)，暑假“宅”就是國(guó)內(nèi)大部分大學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照，而這種現(xiàn)象，在高職學(xué)生中尤甚。但是，兩個(gè)月的時(shí)間純粹“宅”著刷手機(jī)度過(guò)，總歸給人一種無(wú)所事事、頹廢的感覺(jué)。這讓筆者想到中國(guó)青年報(bào)曾有一篇文章《八成日本大學(xué)生都做兼職》，作者提到無(wú)論家境好壞，她所認(rèn)識(shí)的日本大學(xué)生里在做兼職的占了八成左右。日本高中生一旦年滿16周歲，就被準(zhǔn)許在規(guī)定時(shí)間內(nèi)打工，日本的高中下午3點(diǎn)就放學(xué)了，然后就可以自己支配時(shí)間。

　　當(dāng)然，脫離了現(xiàn)實(shí)的文化環(huán)境，單純地比較一個(gè)調(diào)查結(jié)果，似乎也并無(wú)實(shí)際意義。對(duì)國(guó)內(nèi)的高中生而言，高考(精品課)就是一切，生活上的各種“瑣事”都由家長(zhǎng)來(lái)包辦，學(xué)習(xí)之余并沒(méi)有養(yǎng)成兼職打工的習(xí)慣，未能及早地獨(dú)立開(kāi)來(lái)。據(jù)了解，日本的大學(xué)很少有學(xué)生宿舍，去外地讀書(shū)往往都要租房，這無(wú)疑提高了生活成本，而大部分家長(zhǎng)只提供學(xué)費(fèi)和房租，生活費(fèi)不得不由學(xué)生自己出去想辦法賺取。在國(guó)內(nèi)，大多數(shù)學(xué)生的一切花銷(xiāo)基本上都是由家長(zhǎng)全部提供，大學(xué)生在學(xué)校里過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，一直要到大學(xué)畢業(yè)、找到工作之后才能逐漸實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。

　　此外，一個(gè)客觀的原因還在于商業(yè)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不一樣。日本發(fā)達(dá)的商業(yè)經(jīng)濟(jì)，給大學(xué)生提供了很好的外部環(huán)境，找兼職相對(duì)容易，作者剛?cè)ゾ┒家粋�(gè)月，就通過(guò)招聘網(wǎng)站找到了兼職。而在國(guó)內(nèi)，大學(xué)生整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，畢業(yè)生找工作本身就面臨不少困難，能夠提供給大學(xué)生實(shí)習(xí)的單位更是少之又少，對(duì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)同樣激烈。

　　站在學(xué)生的角度，我們當(dāng)然能從情感上理解大學(xué)生暑假“宅”的事實(shí)，但這并不代表我們對(duì)此就該徹底放任，無(wú)力去改變現(xiàn)實(shí)。由于家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)多有不同，每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和教育方法并不一樣，這也造成有些學(xué)生獨(dú)立較早，有些較晚，但可以肯定的是，獨(dú)立意識(shí)需要從小開(kāi)始培養(yǎng)，在以應(yīng)試教育為背景的環(huán)境下，更多地有賴(lài)于家庭教育的有效引導(dǎo)，大學(xué)生對(duì)自己的暑假生活缺乏規(guī)劃，也是家長(zhǎng)早期完全包辦、不及早放手的一個(gè)不良后果。

　　其次，社會(huì)和政府相關(guān)部門(mén)也需要共同發(fā)力，給大學(xué)生提供更多專(zhuān)業(yè)對(duì)口、含金量高的實(shí)踐機(jī)會(huì)。據(jù)報(bào)道，為破解大學(xué)生“實(shí)習(xí)難”“就業(yè)難”問(wèn)題，團(tuán)廣東省委和展翅網(wǎng)聯(lián)合共同發(fā)起了“展翅計(jì)劃”，專(zhuān)門(mén)募集大學(xué)生暑假實(shí)習(xí)崗位，已連續(xù)實(shí)行了3年。2016年的“展翅計(jì)劃”與廣東省內(nèi)超過(guò)4萬(wàn)家企事業(yè)單位達(dá)成合作，并發(fā)布優(yōu)質(zhì)崗位高達(dá)156593個(gè)。相較而言，這樣的探索在全國(guó)范圍內(nèi)的各省市地區(qū)來(lái)說(shuō)，還是較少。

　　暑假究竟該怎么過(guò)，方式多樣，內(nèi)容多元，對(duì)有思想、獨(dú)立性、執(zhí)行力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是個(gè)問(wèn)題。但對(duì)不少大學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑假“宅”不過(guò)是平時(shí)上學(xué)宿舍“宅”的一種延續(xù)，根本的原因還是缺乏奮斗的目標(biāo)和追求。平心而論，年輕人是整個(gè)社會(huì)中最為活躍的群體，本不該如此無(wú)所事事。（若塵）

（中國(guó)青年報(bào)）