新京報(bào)訊 （記者趙蕾）據(jù)媒體報(bào)道，成都市雙林小學(xué)開(kāi)學(xué)本應(yīng)該有9門(mén)課，但一年級(jí)的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)卻只有5門(mén)課，課表中也沒(méi)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)(精品課)的課程安排，教材內(nèi)容也是學(xué)校自編教材。

對(duì)此學(xué)校課程研發(fā)中心的王主任證實(shí)稱，這是學(xué)校推行校本化改革的一項(xiàng)新舉措，目前校編教材試用于一、二年級(jí)，三至六年級(jí)將逐步實(shí)行分科教學(xué)。而教育主管部門(mén)成都市成平區(qū)教委表示，支持學(xué)校這一課改措施。

家長(zhǎng)疑慮課改 擔(dān)憂影響學(xué)習(xí)

28日，成都雙林小學(xué)一年級(jí)報(bào)到的新生發(fā)現(xiàn)，本應(yīng)該有的九門(mén)課程：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(課程)、美術(shù)、體育、音樂(lè)、思想品德、思維科學(xué)、心理健康全部替換為健康與成長(zhǎng)、思維與科創(chuàng)、閱讀與生活、藝術(shù)與表現(xiàn)、英語(yǔ)與交際。學(xué)生家長(zhǎng)均表示沒(méi)有看到課表上編排語(yǔ)數(shù)外等課程。

記者從學(xué)校獲悉，目前學(xué)校正在進(jìn)行課程改革，而對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生試行新的教材教學(xué)。對(duì)此，家長(zhǎng)表示，考慮到小學(xué)畢業(yè)是參加統(tǒng)考的，還是十分擔(dān)憂。不過(guò)還有家長(zhǎng)表示，看到孩子喜歡新教材，尤其書(shū)里圖片都是孩子們所熟悉的，還是愿意期待和支持。

新京報(bào)記者從該校課程研發(fā)中心的王主任口中了解到，學(xué)校新編訂的教材和新的課程設(shè)置中，包括了語(yǔ)數(shù)外等基礎(chǔ)課程，只是與其他學(xué)科進(jìn)行了整合，名稱上有所不同，內(nèi)容上是做了精簡(jiǎn)和實(shí)踐性的延展的。

三年級(jí)以后再進(jìn)行分科學(xué)習(xí)

談及原因，王主任表示，過(guò)早過(guò)多的學(xué)科分化會(huì)將孩子自己的小世界割裂。將語(yǔ)數(shù)外等與其他學(xué)科并到一起，精簡(jiǎn)各個(gè)學(xué)科之間交叉重復(fù)的部分，做合并同類(lèi)項(xiàng)。

據(jù)介紹，學(xué)校此次課改發(fā)動(dòng)50個(gè)教師參與，歷時(shí)一年編訂這五本系列叢書(shū),并參照了國(guó)家、地方各個(gè)版本教材。

據(jù)介紹，課改之后一年級(jí)學(xué)生上課方式有所改變，每個(gè)班級(jí)配備兩個(gè)班主任，幫助新課程順利開(kāi)展。而每一門(mén)新課程都有一名專門(mén)的老師負(fù)責(zé)。授課老師都參與了教材的編纂工作。

對(duì)于家長(zhǎng)擔(dān)憂，王主任說(shuō)，三年級(jí)將施行分科的方式，高年級(jí)同學(xué)還是回歸通用教材，所以不影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和考試。

教委回應(yīng)：支持課改但需備案

成都市成平區(qū)教委辦公室副主任劉小葵表示，因?yàn)閲?guó)家倡導(dǎo)校本課程改革，只要是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》課程改革標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，教育主管部門(mén)自然會(huì)支持該舉措�！爱�(dāng)然學(xué)校需要先報(bào)備，我們會(huì)在備案的基礎(chǔ)上保持關(guān)注，包括后續(xù)的監(jiān)控，對(duì)學(xué)校課程改革的效果驗(yàn)收，促進(jìn)其優(yōu)化或者整改。”

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇 指出，在校本編訂過(guò)程中，如果由學(xué)校的教師委員會(huì)討論決定，即符合規(guī)范。若是校長(zhǎng)或者行政領(lǐng)導(dǎo)的意圖，便不太妥當(dāng)。他認(rèn)為，尤其學(xué)校應(yīng)該考慮到，課改之后，教師的力量是否能夠跟上，老師對(duì)這個(gè)改革的理解是否到位，能否良好執(zhí)行下去。

熊丙奇表示，國(guó)外學(xué)校有充分的辦學(xué)自主權(quán)，擁有編訂和使用教材的自主性和靈活性。在教材編訂過(guò)程中，學(xué)校要求有教師委員會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)參與編訂，保障學(xué)生的利益。他表示，國(guó)內(nèi)教材之前一直是統(tǒng)一編訂，教材編寫(xiě)的壟斷導(dǎo)致其質(zhì)量不高，又容易受到社會(huì)輿論的非議，是必然要打破的格局。校本編訂和課改不需要教育部門(mén)過(guò)多干涉。擴(kuò)大學(xué)校，教師的自主權(quán)，才有利于培養(yǎng)有個(gè)性的，有創(chuàng)造力的人才。校本課程值得倡導(dǎo)推行，但還需要建立起完善的現(xiàn)代學(xué)校治理結(jié)構(gòu)。